学校教育，重在立德树人；教育者之重任，在于努力使学生成人成才，而尤以成人为先。作为政教主任，我深知立德树人之重要；对于学校及其施教者而言，也是常识。各级各类学校，为达此目的，动了很多脑筋，出了不少点子，想了不少办法，可谓“八仙过海各显神通”。结合东宝中学实际，究竟该怎样实现这一目标？我想，建立“德育银行”，不失为一种行之有效、便于操作的好办法。那么，该怎样办好德育银行，以此引领学生成长呢，通过一段时间的实践探索，我有一些认识和体会，下面试做简单介绍。
一、领导重视，完善机构是关键。政教工作是学校整体工作的一部分，必须服从服务于学校全局，放在学校这盘大棋中来考虑，才能运转自如，不偏方向。基于这种认识，我接管政教工作伊始，就主动向学校领导特别是分管领导汇报了我的想法，并接受领导指导，得到了领导的支持，最终完善了领导机构，德育银行的具体组织机构如下：校长书记担任总行行长，管德育的副校长担任总行副行长，政教主任担任总行执行总监，各位蹲点年级的副校长担任分行行长，各年级主任担任分行副行长，年级政教主任担任分行执行总监，各班班主任担任储蓄所所长，各班团支部书记担任储蓄所副所长，各班纪律委员兼德育委员担任储蓄所执行总监。从以上组织机构的成员来看，这是一种由政教处牵头，构建学校政教处、年级组、班级、学科教师、学生乃至社会、家长相结合的三级六层立体管理模式，可以全方位、多角色、全覆盖地参与“德育银行”的日常管理，使之正常运作。
二、制定细则，有章可循是前提。有道是，不怕做不到，就怕想不到，这是很有道理的。好的方法好的点子固然重要，而把它有效转化为具体实施的细则也十分重要。否则，出再大的力也只能事半功倍，或者无功可言。基于此，“德育银行”的运作实行个人积分制和班级积分制相结合的管理模式。根据我校实情，本着“德育银行”量化管理的目的在于弘扬社会主义荣辱观，提升班主任管理水平，规范学生的行为的原则，从而对相关学生进行表扬加分或惩罚扣分，让学生学在校园，乐在校园，和在校园。细则中包括基础分项、加分项和扣分项三大块，每个同学每学期可预得基础分100分，加分项和扣分项分别涉及五大方面，即自尊自爱注重仪表，诚实守信礼貌待人，遵规守纪勤奋学习，勤劳俭朴孝敬父母，严于律己遵守公德。这五大方面涉及到为人处世的方方面面，既有个人修为锤炼人品方面，也有与人交往责任担当方面。依此评判学生的校内外行为并对其行为有所规范和约束，将起到很好的作用。
三、采集数据，狠抓落实是真功。在《东宝中学德育银行量化管理细则》中，共列五大方面的加分和扣分细则计50余条；可以说，这50余条加扣分细目，就是50余项琐细的工作。政教处人手有限，每人又还有各自的课堂教学任务，抓好这项工作是很要花些功夫的。如果不抓落实，得过且过蒙过去，或者打折扣，也是过得去的。但是这样就不能把工作搞得有声有色。任何工作，怕就怕“认真”二字，如果不在落实上下功夫，那么，再好的规章制度也只是一张废纸。事实上，把“德育银行”的工作落实清楚要花不少时间和精力，光指望在上班时间四平八稳地去做是做不完的，有些事情只能加班加点牺牲个人休息时间，比如对“承担的值日卫生任务完成不到位、打扫不及时不彻底，每次口2分”这一项工作的落实，都是在别人已下班或是去吃晚饭时政教处才去检查的；又比如对“随地吐痰、乱扔垃圾等杂物，语言不文明、吹口哨、叫他人侮辱性绰号，每次扣2分”这一项目的落实，就必须随时随地在学生活动的地方巡视才能发现，自由自在坐在办公室是不能解决问题的。总之，采集各种数据信息，繁琐细碎，没有耐心、恒力、意志和良好心态，是做不成的。难怪有人说，这是一项来不得半点马虎的真功夫，也是一项最能考验人的意志的硬功夫。
四、部门联动，齐抓共管是保障。我深知，一个学校工作的开展，单靠一个部门是不行的，政教工作也必须与教务、总务、团委、安保、体卫艺、膳食等各个部门联手行动形成合力，更何况各部门很多方面的工作本身就是互相交叉关联的，很难说这是教务的工作，那是团委专管；这是安保的范围，那是总务的职责。比如落实“上课自习期间打瞌睡、随便讲话、吃东西、下位走动、随便出入教室等，无故不交作业，每次口2分”这一项，就要与教务处联动；比如落实“携带存放管制刀具、易燃易爆剧毒等危险品，一经发现，每次视其情节轻重扣15——30分”这一项的落实，就要与安保处联动；比如落实“攀折花木，践踏草坪，在墙壁桌凳上乱刻乱画，破坏公物和他人物品，每次扣4分”这一项的落实，就要与总务处联动加以处理。所以，要使德育银行有效运作并能形成长效机制，光只靠政教处单打独斗是不行的。事实上，德育银行是一个好抓手，它将学生在校24小时的所有行为都纳入了管控评价机制，对树立学生公德意识、责任意识、担当意识、纪律意识、文明意识、人文意识，都有极大的推动作用，对学校实现“以德治校”和学生“以德育己”的目标都善莫大焉。
五、履职尽责，学生成长是目的。教育是特殊事业，它面对的是朝气蓬勃、个性十足、思想活跃的十几岁的学生，它颇像农业，你必须翻耕好土地，供应水源、施肥除草，这样，一粒种子播下，它才会发芽、生根、开花、结实。但在这过程中，既要顺乎规律，又要施加必要人力，如果完全顺其自然，苗子就不能很好地生长，很可能长成歪苗。也就说，这里面也有个内因和外因的关系问题。离开了内因，任何外因都将失去意义，但外因的介入不可或缺。毋庸讳言，学校及其施教者这个外因对学生“趋善避恶”的作用不可小视。为此，就需要作为学校职能部门之一的政教处发挥应有的作用。所以，履职尽责不只是做好最基本的良心活就可以了，更要竭尽全力，乐于奉献。履职尽责还要调动一切力量，加强学生的管理引导。作为政教牵头人，我要与全体班主任一道，多想点子，多想办法，多投入，善投入，力争在引导学生成长方面取得最优化效果。我们对学生的惩处扣分不是目的，根本目的是为了学生的成长。我们现在的管束，是为了学生将来的前途，同时也是为社会作出了应有的贡献。
六、不忘初心，舍我其谁是担当。有人说，搞学校政教工作是“得罪”人的差事，吃力不讨好。此话不无道理。因为成天打交道的主要是违纪的学生，这些学生如果能认识自己的问题当然好，但有极少数的学生往往不服管教，有时甚至还要与违纪学生的家长磨嘴皮。但我想，我们的初心就是要努力使每个学生都能健康地向上发展，正因为他们身上还有不足，才要读书接受我们的教育。如果我们只是粗枝大叶地做处理，往往会使学生口服心不服，甚至口也不服，这不就与我们从教的初心背道而驰了吗？再说，我们真诚地管教他们，将来他们是会感念我们的；如果我们不去做这工作，对学生未来不利，对社会也不利。所以，我认为，做学校政教工作是烦难的，但也是十分有意义的；只要是有利于学生、有利于学校、有利于社会的事，我愿意全身心投入，以“舍我其谁”的心态、以主人翁的姿态、以最佳的工作状态，勇于担当，努力开创政教工作新局面，为教育事业、为东宝中学作出应有的贡献。
