马淑敏，毕业于西南大学数学与统计学院。曾获荆门市微课竞赛获一等奖；荆门市第六届青年教师优质课竞赛获数学组特等奖；荆门市总工会授予市五一劳动奖章；湖北省教科文授予青年教学能手称号。

各位老师：

 大家好！首先感谢学校领导给我这样一个发言的机会，同时感谢在座的各位前辈们一直以来对我的关照。东中六年工作经历，有辛苦也有收获。但让我深深地懂得：作为一名数学教师、肩负着重大的教学使命。从教以来，我一直致力于数学教学方法的学习、探讨和改进，以下结合自己日常教学心得，谈三点高中教学体会。

 一、帮助学生建立自信，正确认识自己。

高中的数学概念抽象，习题繁多，教学密度大，因此，高一过后,一些同学对数学望而生畏. 所以帮助学生树立自信心尤为重要。我这样告诉学生：数学的学习其实不会很难,关键是你是否愿意去尝试.当你敢于猜想,说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想,则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好高二数学,你能领悟到的还有:怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系;为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学??当你陷入数学魅力的圈套后,你已经开始走上学好数学的第一步!

评价真是个奇怪的东西，你常说学生行，他可能就十分努力，向大家表明他行；你老说他不行，他可能就带着反感的情绪做事，越陷越深从而掉进一个难以、挽救的泥潭，我常对学生说：““我评价大家的标准不是成绩，而是态度。”事实上我们也不适宜用一个统一的分数标准来判定性格特长千差万别的学生。那么，多鼓励他们，并且告诉那些对自己的成绩日渐失望的学生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是进步了。”

 二、真正把握教与学

课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，明确教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这需要精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对我的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理。

兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。所以有时候会采取不同的教学方式，譬如有时候练习课，我会精选三道题，课前布置，用一节课的时间选成绩三个档次的学生上讲台给大家画图讲解，然后由大家评议效果，再由我作总评，结果学生兴趣还挺高的，这样大家既掌握了知识，分析能力得到了提升，还可以看到大家的板书规范程度，还从从数学表达能力得到了锻炼，而且在全班起到了典范作用。

针对学生的学，还是要尽量做到课前预习，以减少听课的难度，听课过程中做到五到：

（1）耳到：即专心听老师对新课的引入，为本节课的学习做好准备，听老师提出问题以及如何引导思考和探索、如何分析、如何归纳总结，另外还要听同学的答问，看是否对自己有启发；

（2）眼到：即听课的同时看老师对重点、难点的板书，以加深对知识的理解和掌握，看老师的表情、手势及动作，以加深对关键点的印象；

（3）心到：即用心思考、跟上老师的数学思路、分析老师是如何抓住重点、解决疑难的；

（4）口到：即在老师的指导下，主动回答参加讨论，锻炼自己的数学语言表达能力；

（5）手到：即在听、看、想、说的基础作好要点记录，尤其是解题步骤的规范化。

 三、重视师生交流

老师之间需要交流合作，这几年的教学成长我要感谢我们数学组的所有前辈们，我从我师父张传国老师以及办公室、数学组的老师那里收获了很多宝贵的教学经验。初出茅庐的我缺乏经验，但只要有问题请教他们，前辈们都会倾囊相授，在这里我想向各位前辈们鞠躬。在教学过程中遇到什么问题了，我们团队也会谈论交流直至得出一个最合适的解决方案。我相信，团队的力量永远是最大的！

老师和学生更需要交流。记得上一届高三上课我狠狠地批评了一个男生，结果他一节课都低着头，还哭了，这可好，我上课也分神了，还担心了一晚上，怕学生有心理阴影导致不良后果。后来想想，这样当众批评或许并没有达到让他端正学习态度的目的，反而与他与我都没好处。学生也是有个性的人，他们正处于生理、心理的特殊时期，面对上课违纪现象还是尽量少批评，课后开导为主。

一个学期结束，我会让学生写反思，反思的内容主要包括考前五个细节问题解决了多少个，然后是考试中的失利，与闪光点，再就是对老师所提的建议，及对自己的要求，从而更全面的掌握每个学生的心理状况和学习动态从而实现和学生的情感共融，出错不可怕，重视错误并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是题海,请认真完成,少动笔而能学好数学的天才即使有,也不是你;考试时,正确率和做题的速度一样重要,但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。

   总的来说，这几年来，我收获了很多，勇于承担教学责任， 踏实工作，工作中我也有犯过错，但是就像我对学生说的，错了认真对待，并加以改正。我会为成为一名优秀的人民教师而不懈奋斗！