经常去听课，也常常评课，都在评价一节课教师讲的好不好，学生学的乐不乐。今天换个角度来观察思考，有时我们在校园里会看到这样一幕：上课铃声响了，部分老师才匆匆忙忙从办公室快步走向教室；有的班级离办公室较远，老师还是一路小跑；有的甚至由于慌忙，开讲了才发现忘带了教案或教具，把学生丢在教室里，再返回办公室去拿教案。学生迟到，不打招呼，直冲教室；下课涌出教室，把老师甩在身后；有的老师下课铃声一响，立马拿着教本走人，或者拖堂等下节课老师来接班，似乎还有对学生说不完的话。说实话,教师的这种情形还是挺狼狈的。我一直琢磨为啥会出现这种现象，这不禁让我想起了一个关键词“仪式感”，因为缺乏仪式感，才有如此尴尬相。
说起仪式感，人们喜欢引用《小王子》里的那句话：“仪式感，就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”仪式感看起来很繁琐，其实内涵很深。如果365天都没仪式感，生活就会黯淡无光。生日有仪式感，你才记得那天灿烂的阳光和蓝天白云，身旁的微风和朋友眼中祝福的光芒。教学有仪式感，课堂才有严谨的氛围，庄严的模样，动人的瞬间才会记忆犹新，老师的教诲才会刻骨铭心。
讲究仪式感会对教书职业怀有敬畏之心。教书育人职业神圣，事业伟大，影响深远，不可轻视；讲台地方神圣，教师是辛勤园丁，人类灵魂工程师，不可随意怠慢。讲究仪式感就会敬畏课堂，举手投足，言传身教，必须讲规范讲规矩，以身示范，认真对待每一节，慎重做好每分钟。讲究仪式感，学生会尊重教师劳动成果，认真学习，不敷衍塞责，兢兢业业。课堂上教师慎重对待每个环节，学生在每个细节里也会受到感染，潜移默化，内化于心。一个班级一旦有仪式感，就会形成一种集体文化，产生正能量，学生不会轻易去打破规矩，去践踏规则，就会倍加呵护班集体，增强凝聚力。
教学的仪式感，体现在程序，实施在细节，落实在行动。营造仪式感，需要注重六点。一、上课有程序。教师上课要候堂，提前两三分钟到教室，不至于慌慌张张，手忙脚乱。开讲前师生起立先问好，下课起立说再见！二、课堂讲礼节。老师要学生回答问题用“请”，学生提问先起立。三、作业送座位。教室里发作业本，不准乱扔乱抛，送到座位，交给本人。四、下课让老师。下课尊重老师，让老师先离开，有礼让，同学间有谦让。五、讲课重起始。教师讲课要有开场白有导入，下课要有总结语，中间善引导讲过渡，一节课要善始善终，这样的课堂才有庄重感。六、活动写方案。活动前写好方案，按照方案来组织活动，隆重展开，学生参与度积极性会更高，效果会更好。
“团结，紧张，严肃，活泼”，这是毛泽东的题词。注重教学的仪式感会产生神圣的美感；在一道道程序中，在一个个环节里，会逐渐生成崇敬感。多一些仪式感，少一些随意式，我们的教学效率、我们的校园文化会大有提升。
